Episode #021 „SPRACHSINN“

00:00:17: Ihr Lieben!

00:00:18: Neue Ausgabe von Harald sucht den Sinn.

00:00:23: Heute mit Sven Frank.

00:00:27: Sven ist Experte für Lernstrategien, er ist Sprachtrainer, er ist Buchautor und Gründer

00:00:41: der

00:00:43: Speedlearning Academy. Und wir gehen gemeinsam auf die Suche nach dem Sprachsinn.

00:00:52: Lieber Sven, jetzt lass' dich erstmal herzlich begrüßen und Danke, dass ich heute bei dir sein darf.

00:00:59: Ja herzlich willkommen hier in meiner Welt!

00:01:04: Wir sind, das sollten wir dazusagen, heute in Rheinland-Pfalz.

00:01:09: Wir sind von Weinbau umgeben

00:01:11: und es

00:01:13: ist einfach eine schöne Gegend hier.

00:01:15: Ja, Rhein-Hessen bietet viel Platz für gute Gedanken.

00:01:18: Viel Weite und natürlich auch viel historisches Erbe durch die Römer und deswegen passt das zu dem heutigen Thema.

00:01:27: Wie gesagt ich finde super dass wir uns sehen.

00:01:29: Ich war ja vor Kurzem Gast in deinem Podcast.

00:01:34: "Von Menschen lernen". War auch ein schönes Erlebnis muss ich sagen, als ich hörte was

00:01:42: Dein

00:01:43: Spezialthema ist, sind bei mir ganz viele Fragezeichen aufgetaucht.

00:01:50: Das beschleunigte Lernen insbesondere von Fremdsprachen.

00:01:55: Aber jetzt erzähl, was dein Universum

00:01:59: ist?

00:02:00: Ja also ich hatte als Kind immer drei Wünsche entweder werde ich Dolmetscher Anwalt oder Psychologe und irgendwie habe ich mir alle drei Berufswünsche erfüllt.

00:02:12: Sprachen hat mich schon immer fasziniert, weil ich gemerkt habe wenn wir in meiner Kindheit nach Kroatien in Urlaub gefahren sind und dort in einer Familie gewohnt haben.

00:02:23: Du musstest ein bisschen was von deren Worten aufnehmen, wenn du mit denen irgendwas anfangen wolltest.

00:02:31: Und ich hab verstanden alles auf der Welt hat einen Namen und manchen nennen dieses Ding einfach anders sowie Ich für manche das Sven bin, für mancher Herr Frank.

00:02:44: Für meinen Sohn der Papa, für meine Frau Amore und so habe ich auch verschiedene Namen obwohl ich ja dergleiche bin Und wir kennen das ja aus Deutschland auch.

00:02:55: wenn wir irgendwo Brötchen kaufen dann kaufen wir einmal Brötchin hier kaufen wir Mänzer Dann kaufen wir weg schrippen

00:03:03: Semmel.

00:03:07: Und ich habe dann irgendwann gedacht, nachdem ich in der Schule vier Sprachen gelernt hatte das muss irgendwie schneller und besser gehen.

00:03:15: Vor allem in der heutigen Zeit gibt es so viel Verständigungsprobleme dass man da einfach einen Weg finden muss und heute verstecken sich so viele hinter Übersetzungsprogrammen und wenn sie dann so wie wir jetzt face-to-face sich begegnen können Sie nicht mehr miteinander sprechen.

00:03:32: deswegen sprach Sinn und Sprache macht Sinn.

00:03:36: Auch heute noch Sprachen wirklich zu beherrschen, macht mehr Sinn denn je!

00:03:40: Also ich glaube es ist einfach ein Unterschied wenn du eine gemeinsame sprachliche Kommunikationsbasis hast also wenn da jetzt so ein Handy dazwischen hängt was dann kurz mal übersetzt was du sagst mal abgesehen davon dass du ja nie weißt ob das richtig ist was da übersetzt wird.

00:03:59: Und ob's nicht nur technisch Stimmt, sondern auch inhaltlich.

00:04:05: Also das war ja mein Startschuss ins Berufsleben Kommunikationsdesign und im ersten Semester erste Stunden.

00:04:13: den Satz werde ich nie mehr vergessen.

00:04:15: Er hieß ihr seid hier um zu lernen wie man so guten Tag sagt dass auch guten Tag ankommt.

00:04:25: Ja weil Sprache und Kommunikation bietet so viel Möglichkeiten der Missverständnisse.

00:04:31: Und da sage ich, das ist eigentlich dein Thema.

00:04:34: Nämlich wie lernt man denn Fremdsprachen?

00:04:37: Ich habe einen Satz von dir gelesen es geht nicht darum mehr zu lernen sondern besser zu lernen.

00:04:43: Der hat mich irgendwie fasziniert.

00:04:46: Du musst dir vorstellen wir haben ja in der Schule nicht gelernt wie man eine Sprache anwendet Sondern wir lernen in der Schule wie man Texte versteht in einer Sprache.

00:04:57: Und dann haben wir auch einzelne Sprachen, die wir lernen.

00:05:00: Das heißt, wir lernen nicht wie man eine Sprache lernt sondern wir lernen wie man Englisch lernt oder Französisch und das von jemandem der nie auf dieser Art, wie er es uns unterrichtet diese Sprache gelernt hat.

00:05:12: Also mein Englische Lehrer hat nicht mit dem Englischen Buch englisch gelernt, mit dem er es mir beibringen wollte und meine Spanischlehrerin die Französin Als Muttersprachlerin war, hat auch nicht die Möglichkeit nachzuvollziehen was mir als Deutschen widerfährt wenn ich Spanisch lerne.

00:05:30: So und dann habe ich gedacht es muss doch eine Möglichkeit geben dass man die Sprachen vergleichbar macht und deswegen habe ich dann angefangen mit eigenen Methoden schon sehr früh italienisch und schwedisch und russisch mehr beizubringen und hab festgestellt Es gibt einen gemeinsamen internationalen Wortschatz gerade bei den europäischen Sprachen.

00:05:52: Und das hilft, eine Sprache enorm schnell zu lernen und gleichzeitig auf einem Niveau dass akademisch und erwachsen klingt und du nicht irgendwie wie so ein neunjähriger klinkst der da grade auf italienisch seine Pizza bestellen möchte.

00:06:09: Wenn man einmal verstanden hat, wie man eine Sprache überhaupt lernt, dann ist es egal welche Sprache du lernen möchtest.

00:06:15: Vergleichbar mit einem Musiker der einmal verstandene die Musik funktioniert, da muss ja nur die Persönlichkeit eines Instrumentes verstanden haben und kann theoretisch jedes Instrument lernen und spielen.

00:06:26: Bei den europäischen Sprachen ist es mittlerweile so dass ich sage mal acht Wochen brauche um eine Sprach selbst auf das Niveau zu kriegen, dass sich jemandem unterrichten kann.

00:06:38: anderen Sprachen sind es dann vielleicht sechs Monate maximal.

00:06:42: Aber das liegt einfach an der Methodik.

00:06:45: und wenn ich sage man muss nicht mehr lernen, man muss einfach besser lernen, dann schaut ihr mal so eine klassische Schulklassengröße an.

00:06:53: da sind wir mal großzügig sagen wir mal zweiundzwanzig Schüler und ist ne kleine Klasse.

00:06:59: Wenn jetzt diese zwanzig Schüler in den fünfundvierzig Minuten Schulunterricht alle zu Wort kommen sollen hat jeder theoretisch zwei Minuten Zeit.

00:07:10: Die Hälfte möchte aber der Lehrer haben um was zu erklären, Lehrer hören sich ja auch gerne reden.

00:07:14: also sagen wir mal eine Minute pro Unterrichtsstunde bei fünf Unterrichtsstunden wenn du viel hast in der Woche mal vierzig Wochen dann bist du bei zweihundert Stunden das mal neun Jahre Gymnasium bist über ein tausend achthundert Minuten runtergerechnet sind das dreißig Stunden die du mit der Sprache in der Schule hattest Und niemand kann kontrollieren, was du außerhalb des Unterrichts machst.

00:07:39: Also ist es einfach nicht möglich für dein Gehirn biochemisch das zu speichern, was Du speichert sollst?

00:07:47: Du kriegst das wirklich in viel kürzerer Zeit viel effektiver hin wenn Du weißt wie Dein Gehirnen einfach lernt und sich Sachen abspeichert.

00:07:55: Ich finde das so großartig weil wir hätten uns einfach schon vor ein paar Jahrzehnten kennen lernen sollen.

00:08:03: Ich glaube wir sind alle halb gescheitert an dem Schulsystem.

00:08:06: Insbesondere deswegen, weil uns nie beigebracht wurde wie man lernt.

00:08:13: Man hat zwar versucht uns gewisse Themen nahezubringen aber wie wir lernen.

00:08:19: und du hast ja die eine sehr provokative oder plakative Aussage da draußen in der Werbung wo du sagst hundert Stunden eine Fremdsprache was eigentlich ihre klingt Und du hast ja gesagt, nicht wie ein neunjähriger der sich irgendwie durch den Alltag beandert hilflos und dann einigermaßen erwachsen.

00:08:39: Genau also ich garantiere Leuten wenn sie eine europäische Sprache lernen wollen können die nach zwei Tagen über tausend Sätze bilden.

00:08:46: Ja.

00:08:46: Dann hast Du die Basis und du kannst zum Beispiel... Wenn sich ein bisschen mit den grammatikalischen Begrifflichkeiten auskommt, wenn du einen Hilfswerb nimmst wie ich kann nicht darf.

00:08:55: Ich soll nicht muss hast du in den europäischen Sprachen danach immer das Verb im Infinitiv in der Grundform?

00:09:01: Das heißt Du musst dich erst mal überhaupt nicht mehr der Konjugation von Verben beschäftigen um sie schon anwenden zu können.

00:09:08: und dann gibt es einfach Techniken wie man sich Vokabeln merken kann.

00:09:12: Es gibt drei Gruppen von Vokabilen.

00:09:13: es gibt die, die du sofort verstehst also zum Beispiel Hotel Taxi Internet.

00:09:19: in den meisten Sprachen wird das verstanden.

00:09:22: Dann gibt es Wörter, die kannst du dir herleiten.

00:09:24: zum Beispiel motivieren heißt auf kroatisch weil ich es gerade lerne muti virati.

00:09:30: informieren heißt informirati kommunizieren kommunizierati.

00:09:36: was heißt jetzt wohl telefonieren Telefonirati.

00:09:41: Weil alle Verben, die auf I-E-R-En enden in allen europäischen Sprachen immer auf dieselbe Art beendet werden also auf irathi im kroatischen Lauf ovat im russischen mativirovat informirovat.

00:09:54: ja und so hast du Viele Wörter, die du sofort anwenden kannst.

00:09:59: Wenn du einmal verstanden hast wie quasi die Persönlichkeit in der anderen Sprache ist und das macht so richtig Spaß weil Du Erfolgserlebnis hast und es muss auch messbar sein!

00:10:08: Du musst abends ins Bett gehen und musst messen können wie viel Sprachverbesserung du hast.

00:10:13: Und wenn du das auf Sprachen anwänden kannst, kannst du's auch auf andere Themen anwähnten.

00:10:18: Denn Sprache und Mathematik sind die beiden Schulfächer In denen du auf das Vorwissen der früheren Klassen zurückgreifen muss.

00:10:28: In Biologie, Geschichte, Erdkunde hast du nach jedem Schuljahr wie so eine Art Reset.

00:10:33: Fängst immer wieder bei Null an!

00:10:34: Du musst nicht wissen... ...wie die römische Geschichte war um die Geschichte Napoleons?

00:10:40: gut meistern zu können.

00:10:41: und du musst auch nicht wissen, was Vulkane machen um die Geografie einer Wüste zu verstehen.

00:10:48: Aber in Mathematik und in Fremdsprachen bist du darauf angewiesen dass du das Vorwissen abrufen kannst und deswegen haben auch so viele Schüler in genau diesen beiden Fächern eben ihre Schwachstellen.

00:10:58: Ja

00:10:58: weil wenn Du aus dem Vorjahr

00:11:00: lücken Mitschleifst.

00:11:03: Hast du meistens gar keine Chance mehr, die Lücken zu füllen?

00:11:05: Sondern weil jetzt kommt ja schon das nächste Thema obendrauf und es geht ja weiter.

00:11:09: Da habe ich mir nie Gedanken darüber gemacht aber... Es ist

00:11:12: ein

00:11:13: Grundproblem des Lernens!

00:11:15: Und Du hast hier eine Methode, eine Strategie entwickelt wie das deutlich schneller und auch nachhaltiger

00:11:24: funktioniert.

00:11:25: Und zwar muss man das vergessen vermeiden.

00:11:28: Das klingt so banal, ne?

00:11:29: Aber jetzt stellt ihr zum Beispiel vor was war der erste Satz den ich gesagt habe als du hier heute angekommen bist.

00:11:37: Du weißt es nicht mehr weil das für dein Gehirn nicht wichtig ist.

00:11:39: Dann die Logik würde sagen wahrscheinlich hat er einen guten Tag oder gesagt dann würdest gut angekommen oder willst ein Kaffee oder sowas.

00:11:45: Aber wir wissen's beide nicht mehr, weil es halt einfach nicht wichtig war, nicht merkwürdig war.

00:11:52: Wenn du jemanden verabschiedest dann sagst immer ein Lächeln ist merkwürdig, also des Merkens würdig und deswegen weiß man das.

00:12:01: Und wenn ich acht Milliarden Menschen auf der Welt habe wer verabschiedet dich mit Einlächeln?

00:12:07: Harald!

00:12:07: Ja, so.

00:12:08: Verstehst du was?

00:12:09: Und jetzt hab' ich in der Schule... Also nicht mehr.

00:12:11: aber die Schüler haben zum Beispiel sechs Stunden Unterricht.

00:12:14: In der ersten Stunde hast Du forty-fünf Minuten Mathe.

00:12:18: In der zweiten Stunde hast du Deutsch.

00:12:20: Deutsch hat nichts mehr mit Mathe zu tun.

00:12:22: Also sagst du deinem Gehirn Ist nicht mehr wichtig können wir vergessen?

00:12:26: In der dritten Stunde hast du Erdkunde.

00:12:28: Das überschreibt dann Deutsch, in der vierten Stunde Chemie und so geht es gerade weiter.

00:12:31: Und dann kommen die Kinder nach Hause und das kennt jeder Elternteil und du fragst was habt ihr in der Schule gemacht?

00:12:36: Ich weiß es nicht!

00:12:37: Und das stimmt weil die Synapsen, die Neuronen im Gehirn haben gar nicht die Möglichkeit sich miteinander zu verknüpfen.

00:12:44: also müssen sie entweder Zuhause wiederholen oder sie brauchen eine starke Emotion.

00:12:49: wenn der Matheleere ausrastet Weil irgendein Schüler was nicht verstanden hat dass merkt man sich.

00:12:55: oder wenn man im Lateinunterricht mal eine Vertretungsstunde hat und der Lehrer erzählt auf lateinisch Witze.

00:13:01: Das merkt ihr sicher an sich, aber da fängt ja schon das Grundproblem an.

00:13:06: Ideal wäre es entweder, wenn die Fächer eine Verbindung miteinander hätten.

00:13:10: Das heißt ich habe in der ersten Stunde Mathematik danach habe ich Erdkunde und nehme zum Beispiel Flächenberechnung was sie in erster Stunde hatte um die Größe von Ländern zu berechnen.

00:13:23: In der dritten Stunde habe ich Englisch und gucke mir an, in welchen Ländern spricht man Englische?

00:13:27: Dann habe ich Deutsch und da gucke ich mir an welche Literatur gibt es auf Deutsch über das Land?

00:13:31: und zum Schluss habe ich noch Chemie und überlege mir dann, welche chemischen Prozesse laufen denn zb ab wenn man in dem Land bestimmte Bodenschätze abbaut als Beispiel?

00:13:43: oder aber man unterrichtet eine Woche lang nur Mathematik genau in der nächsten Woche nur Deutsch dritten Woche wieder nur Mathe, in der vierten Woche nur Deutsch.

00:13:53: Das machen Grundschulen zum Teil die sagen wir haben zwar ein Unterrichtsplan aber wir entscheiden selbst wo wir gerade das brauchen.

00:14:00: jetzt sind alle aus der Schule raus.

00:14:03: ich glaube nicht dass so viele Schüler diesen Podcast hören aber eben die Eltern oder Leute die selbst etwas lernen wollen.

00:14:09: und hier muss sich jetzt wissen wenn ich etwas lerne Dann muss ich meinem Gehirn danach ein paar Minuten Zeit lassen.

00:14:15: Einmal sollte ich maximal zwanzig Minuten mit Vollgas lernen, maximale Aufmerksamkeit sämtliche Ablenkungen durch Handy und E-Mail und Kinderhaustiere und wem auch immer weg Und dann anschließend dem Gehirnt zehn Minuten Zeitlassen um das was ich gerade gelernt habe abzuspeichern.

00:14:35: Denn in der Lernphase merken wir uns nichts.

00:14:39: Unsere Synapsen verknüpfen sich in der Ruhephase, so wie ein Muskel im Training nicht stärker wird sondern den Impuls bekommt und in der Ruhephase besser wird.

00:14:48: Also morgens nach dem Aufstehen erste Lernantheit dann ins Bad gehen.

00:14:52: Dann vielleicht nochmal eine Lern-Antheit, dann Frühstücken.

00:14:56: Dann noch mal eine Lerneinheit und dann zur Arbeit fahren wenn man denn morgen so viel Zeit hat.

00:15:01: Ansonsten die wichtigste Zeit wäre vor dem Schlafen gehen um das mit in den Schlaf zu nehmen Aber dann nicht nochmal kurz bei Netflix reingucken oder E-Mails stecken, weil es dann nämlich gelöscht wird.

00:15:11: Und so kann man in einem Bruchteil der Zeit viel mehr lernen als wenn man sich vier Stunden hinsetzt und durchackert.

00:15:19: Ich erinnere mich in dem Zusammenhang dass ich im Laufe meines Berufslebens anfing Pausen einzubauen.

00:15:29: Im Grunde hast du eben nichts anderes gesagt das die Pause also die Ruhephase nach dem Lernen Genau so wichtig, wenn nicht sogar wichtiger ist als die Phase des Lernes.

00:15:40: Weil man braucht ja einen Moment damit das Gehirn das verarbeiten kann und bei mir hat sich das eingeschlichen im Laufe der Jahre.

00:15:48: jetzt arbeite ich sehr viel kreativ Und meistens ist es so wenn's richtig

00:15:53: zur Sache

00:15:54: geht sitze Ich eine halbe Stunde am rechner Viertelstunde am Klavier Sitz wieder einer halben Stunde am Rechner setzt mich aufs Fahrrad.

00:16:04: also das ist quasi ein ständiges hin und her pendeln zwischen Arbeiten und Entspannung, wobei es meistens ich nutze dann die Entspanung eher um die Gedanken noch mal ein bisschen kreisen zu lassen.

00:16:16: Aber im Grunde ist das ja genau das was du jetzt eben gesagt hast finde ich dass die Psychologie im Grund festgestellt hat, dass das genauso am besten funktioniert.

00:16:25: Ja weil dieses Gedankenkreisen genau das ist was ja dann das nochmal intensiviert.

00:16:29: Weißt du?

00:16:30: Ja.

00:16:31: Und wenn du dann zum Beispiel noch sagst, ich habe immer dasselbe Getränk.

00:16:34: Ein Getränkt das sich nur dann trinke, wenn nicht eine spezielle Sache gerade lerne.

00:16:39: Kindern empfehle ich immer Kinderüberraschungseil, kennen wir alle!

00:16:42: Das Sinnvollste beim Kinder-Überraschungs-Ei ist dieses gelbe Ding, das wir alle wegwerfen.

00:16:48: Okay?

00:16:49: Das ist das Sinnvolleste denn da kann man ein mit einem speziellen Duft beträufeltes Taschentuch reinmachen verschließen Und dann schreibt man das Fach drauf.

00:16:56: Bevor ich in den Unterricht gehe oder lerne, nehme ich meinen Duftanker, so nennt man es in der Psychologie und dann sollte man dem Lehrer das nur sagen, dass der nicht denkt, man ist klebstoffabhängig wenn er mal zur Übung kurz schnüffelt oder denkt man hat ein Spickzettel drin.

00:17:11: Aber das sind so Anker,

00:17:12: d.h.,

00:17:13: unser Gehirn liebt Rituale.

00:17:16: Wenn ich etwas lerne sollte ich gucken, dass ich einen Rituel mit dem neuen Verknüpfe habe.

00:17:24: Beispiel, wenn man Leute fragt wie oft putzt du dir die Zähne am Tag?

00:17:27: Dann putzen die meisten Menschen sich zweimal am tag die zähne.

00:17:31: Egal wie spät sie morgens dran sind egal wie müde oder betrunken Sie sind wenn sie abends nach Hause kommen.

00:17:37: Zähneputzen ist so ein Ritual und wenn ich etwas wirklich lernen möchte dann brauche ich so einen Ritural.

00:17:43: eine Motivation reicht nicht.

00:17:46: abhängig von der Tagesform, von so vielen Einflüssen.

00:17:50: Weißt du?

00:17:50: Du stehst auf, hast einen Wasserrohrbruch zu Hause... Du putzt dir trotzdem deine Zähne!

00:17:55: Ja ja genau.

00:17:55: Okay aber du lernst vielleicht nicht für die Sprache und sowas zu verknüpfen dass man sagt wenn ich dusche gehe ich meine Vokabeln im Kopf durch.

00:18:03: Wenn ich die Zähneputzt habe oder kurz bevor ich es tue gehe ich den Dialog entsprechend durch Welches Lernthema ich eben auch sonst habe.

00:18:13: Wenn ich in den Supermarkt einkaufen gehe, verknüpfe ich mit jeder Abteilung eine andere Gesprächssituation.

00:18:18: Die Obstabteilung steht für Begrüßungen im Hotel, die Gemüseabteilungen für Bestellungen im Restaurant.

00:18:26: und wenn ich dann in so ein Milchprodukten komme – weil ich halt her achtzig Prozent der Lebensmittel, die ich kauf, sind ja immer identisch – also hab' ich immer dieselben Abteilungen.

00:18:36: Und mit jeder Abteilung Milchprodukte wäre dann zum Beispiel Kleiderkauf oder Ausflüge in der Stadt und so wird das automatisch getriggert, wenn ich einkaufen gehe.

00:18:45: Ich muss gar nicht darüber nachdenken!

00:18:47: Ich kann halt nie wieder normale Einkaufen gehen ohne die entsprechende Situation zu denken.

00:18:55: Und das Schöne ist eine Sprache zu lernen hat... noch mal eine andere Qualität als zum Beispiel jetzt Chemie oder Physik, oder von mir aus auch Musik zu lernen.

00:19:07: Weil du etwas von dir nach außen präsentierst und sprechen ist die größte Hürde weil ich es nicht mehr zurückholen kann.

00:19:15: Wenn ich was geschrieben habe, kann nichts korrigieren.

00:19:17: wenn ich was gelesen hab, kann ich's nochmal lesen.

00:19:19: wenn ich etwas hören möchte, dann kann ich das nochmal hören.

00:19:20: aber wenn ichs gesprochen habe, ist es draußen Und wenn ich irgendwelchen Blödsinn gesagt habe Dann is dieser Blödesinn da draußen in der Welt Und ich sehe natürlich auch an meinem Gegenüber, an der Mimik.

00:19:32: Versteht ihr was ich sagen möchte oder nicht?

00:19:36: Deswegen hat Fremdsprachen lernen auch sehr viel mit Persönlichkeitsinwicklung zu tun.

00:19:40: Ich öffne mich für andere Kulturen Gleichzeitig gebe aber auch etwas von mir preis.

00:19:45: und es gibt so viele Unterschiede in Sprachen auch Beispielsweise Englisch und Russisch.

00:19:51: Die Engländer Die formulieren viele Dinge so kompliziert durch die Blume.

00:19:55: Allein diese Question-Tags, might it be possible to?

00:19:58: Es gibt im Russischen zum Beispiel kein eins zu eins Ponder für Sollen.

00:20:03: Sie sagen also nicht

00:20:03: z.B.,

00:20:04: wir sollten mal gemeinsam darüber nachdenken sondern sie sagen quasi Wir müssen!

00:20:09: So kommt das bei den Engländern an oder bei den Amerikanern.

00:20:11: deswegen sagen die Russen, die Amerikaner kommen nicht auf dem Punkt und die Amerikane sagen, die Russes sind zu direkt.

00:20:18: In beiden Fällen nicht stimmt, sondern es ist einfach eine andere Art sich auszudrücken.

00:20:22: Und da halte ich mal mit jemandem außerhalb von Deutschland über Heimat oder über Frohsinn zum Beispiel Das sind Begriffe die es da eben nicht gibt.

00:20:32: und dann halte Ich Mal Mit Jemandem Außerhalb Von Den Markt Über Hügel.

00:20:35: Weißt Du?

00:20:40: Deine Welt, mit jeder Sprache die du lernst.

00:20:42: Du sorgst dafür dass dein Gehirn trainiert wird und du souveräner bist.

00:20:47: und das Beste ist in dem Moment in dem du eine andere Sprache lernest und das Gefühl hast ich kann hier nicht so performen wie ich es auf Deutsch könnte muss man sich klar machen okay aber ich lerne diese Sprache weil mein Gesprächspartner meine Sprache nicht kann.

00:21:01: also bin ich derjenige der hier gerade der Unterlegende ist oder der rhetorisch Schwächere, sondern eher umgekehrt.

00:21:10: Denn wenn ich diesen amerikanischen CEO mit zu mir nach Hause nehme, zu meinen Eltern, zu einer Grillparty und den ganzen Nachbarn vorstelle und wir kein Wort Englisch reden dann kann er mit seinem Englischen nichts anfangen.

00:21:23: Und so ist es halt einfach auch eine Form von Respekt.

00:21:26: Deswegen bin ich auch ein sehr starker Verfechter, dass egal in welchem Land man leben möchte.

00:21:32: Man muss die Sprache als allererstes lernen.

00:21:34: da gibt es überhaupt nichts.

00:21:36: nicht nur weil es respektvoll und selbstverständlich ist sondern weil es einfach der eigene Anspruch sein sollte

00:21:42: würde sofort unterschreiben.

00:21:44: Ich gehe sogar so weit das wir eigentlich auf unserer Welt eine Weltsprache entwickeln sollten Die alle lernen müssen Einfach damit genau das gewährleistet ist, dass es eine Ebene gibt auf der wir kommunizieren können.

00:21:58: Ohne Probleme!

00:21:59: Da will ich jetzt noch kurz weil ich das gelesen habe bei dir auf der Website Die Interlingua.

00:22:05: Was muss man sich darunter vorstellen?

00:22:07: Also viele kennen ihr Esperanto als eine Welthilfssprache die von Samenoff einem Augenarzt aus Polen vor vielen Jahren entwickelt wurde Und dann gab es als Hilfsprache Wohlerpyg und IDO.

00:22:19: Irgendwann hat sich die International Auxiliary Language Association, also die internationale Organisation für Welthilfsprachen zusammengesetzt und hat gesagt, wir brauchen noch keine vier Hilfssprachen.

00:22:30: Lass uns doch das irgendwie zu einer zusammenpacken!

00:22:34: Dann hat man festgestellt dass diese Sprachen aber zu unterschiedlich sind.

00:22:38: Das sind halt Kunstsprachen gewesen und da das alles Sprachwissenschaftler waren haben sie festgestellt in den, zumindest europäischen Sprachen einen gemeinsamen internationalen Wortplatz gibt.

00:22:52: Also das was ich bei meinen Sprachen auch verwendet.

00:22:54: So und daraus hat man eine Sprache entwickelt Interlingua mit einer ganz einfachen Grammatik also alles was Grammatika braucht auf ein Minimum runtergebrochen.

00:23:05: Das hast du auf einer DINA IV Seite ist die komplette Grammatiker Sprache.

00:23:08: Und dann hat man das angefangen für akademische Publikationen zu nutzen.

00:23:13: und jeder Muttersprachler des englischen, französischem, spanischen also jeder europäischen Sprache außer ungerisch und finnisch weil es andere Sprachfamilien sind.

00:23:23: Also alle germanischen romanischen und islavischen Sprachen verstehen diese Sprache auf Anhieb zu sechzig bis siebzig Prozent wahnsinn und romanische zu neunzig Prozent.

00:23:34: Das heißt ich habe Kurs unterrichtet in Italien, in Interlingua.

00:23:40: Ich habe mit Professoren der Universität von Granada mich unterhalten im Interlinguer – die haben Spanisch gesprochen und ich hab' Interlinguar gesprochen!

00:23:46: Ich habe in Portugal im Urlaub Interlingual gesprochen, die haben Portugiesisch gesprochen.

00:23:51: Und ich habe mich mit Rumänen unterhalten in Interlingenua.

00:23:54: Und Interlinguo ist quasi dann auch so die Basis wenn ich eine neue Sprache lerne.

00:24:00: Und jetzt dadurch das Interlinguan nicht als eigene Sprache erkannt wird?

00:24:04: Ist es nicht so

00:24:04: bekannt?!

00:24:05: Aber es ist so genial, also ich habe als ich diese Sprache kennengelernt hab zwei Stunden gebraucht um sie zu verstehen.

00:24:14: und da das nur Vokabeln herleiten weil die Vokabel auch nach einer bestimmten Regel gebildet werden.

00:24:19: Deswegen habe ich auch im Buch geschrieben warum die EU eine einheitliche Amtssprache braucht und wieso interlingual die Lösung ist

00:24:26: eigentlich die ideale Lösung.

00:24:28: ja musst du mal überlegen Es gibt so viele Übersetzungsfehler.

00:24:31: Also one billion ist eben nicht eine Billion.

00:24:36: Das ist auch nicht ein kleines Übersetzungsproblem, ja?

00:24:39: Also wenn Emmanuel Macron sich vom australischen Premierminister verabschiedet mit Thank you to You and Your Delicious Wife dann ist das witzig weil Delicieux im französischen eben auch sympathisch heißt und nicht nur lecker so wie in Englischen.

00:24:55: aber one billion mit einer Billion zu übersetzen ist einfach ein fataler Fehler.

00:25:00: und es gibt mittlerweile in der EU im Europaparlament sagt man, die sprechen eurisch.

00:25:06: Weil das Englisch von den Abgeordneten einfach nicht gut ist und man kann auch nicht mit einem wirklich schlechten Englische Glauben Weltpolitik machen zu können.

00:25:17: wenn wir doch die Möglichkeit haben mit Interlingua Auch die ganzen kleineren Länder wie Rumänien aber eben auch die Sprachen wie Italienisch Portugiesisch, Spanisch, Französisch.

00:25:29: Mit rein und gut.

00:25:30: Französische hat ja eh eine Sonderrolle nochmal sowie Deutsche auch in der EU.

00:25:33: aber trotzdem es ist dann auch für Bulgaren, für Kroaten, für Polen ist es einfacher Interlingua zu lernen als Englisch Und ich bin ja öfter auf Interlinguakonferenzen war auch ne Zeit lang Präsident der Welt Interlinguan.

00:25:49: Die Dialekte zwischen einem Polen der Interlingua spricht und einem Chinesen zum Beispiel sind geringer als zwischen dem Sachsen und

00:26:00: einem Schwaben.

00:26:02: Und von daher, das ist einfach eine Lösung die auch Unternehmen praktizieren können.

00:26:07: wenn ich mit Südamerika Geschäfte machen möchte muss ich meine Mitarbeiter nicht in spanisch- und portugiesischen Schulen oder Brasilianisch-Schulen, sondern nicht Schulsee in Interlingua.

00:26:16: Erstens gilt es schneller als zweitens günstiger und drittens begegne ich den auch auf Augenhöhe!

00:26:20: Denn die sprechen im Zweifelsfall ein Spanisch das ich selbst nach zehn Jahren Spanesch-Studium nicht verstehe.

00:26:27: aber wenn ich Interlingoa spreche bin ich auf Augenhöhe.

00:26:30: sie verstehen mich Ich verstehe deren Spanische Und ich kann mein Interlinguar so ändern dass Sie's nicht mehr verstehen.

00:26:40: Gleichberechtigung in Vertragsverhandlungen und ähnlichem.

00:26:43: Also ich finde die Idee schon mal herausragend, weil das ja genau das ist was ich eben sagt.

00:26:48: Lass uns doch

00:26:49: schauen ob wir nicht gemeinsame Basis finden die alle verstehen und verhältnismäßig schnell lernen

00:26:57: können

00:26:58: damit man auf Augenhöhe und gleichberechtigt kommunizieren kann.

00:27:04: Aber lass uns noch mal kurz auf die Anker zurückgekommen, weil das fand ich vorhin interessant.

00:27:08: Das heißt du würdest vorschlagen dass Kinder und Jugendliche für Deutsch sich eine Farbe aussuchen oder ein Duft oder einen Getränk oder irgendeinen Ort oder ein Stofftier oder was auch immer um damit quasi den Anker zu setzen für für Deutsch oder für Mathe oder für was auch Immer

00:27:28: genau.

00:27:29: Ich würde sogar sagen dass die Kläffenzimmer nach Fächern getrennt sein müssen.

00:27:34: Ich kann doch nicht in einem Klassenzimmer sitzen, habe vorne die Weltkarte für den Erdkundunterricht hinten die Unregelmäßigen werden.

00:27:42: auf der linken Seite die binomische Formel und auf der rechten Seite ist noch ein Fenster und dann gucke ich raus auf einen Sportplatz.

00:27:48: also woher sollte mein Gehirn wissen was sich gerade unterrichten?

00:27:52: Und wenn ich dann zu Hause bin und Hausaufgaben mache ist es ja nochmal genau das gleiche.

00:27:56: Da habe ich nicht so viele Räume.

00:27:57: vielleicht, nicht jeder hat das Glück in einer Vierundzwanzig-Zimmer-Wille zu moden.

00:28:03: Merkwürdiger Fleisch!

00:28:04: So

00:28:04: wie wir beide halt, ne?

00:28:07: Sondern manche haben einfach kleinere Wohnungen.

00:28:09: und dann kann man aber eben tatsächlich entweder mit Musik oder mit Accessoires, mit Düften, mit Getränken... kann man sich tatsächlich da kalibrieren und dann auch in der Prüfung das abrufen.

00:28:19: Wenn jemand für eine Heilpraktikerprüfung lernt, für die Prüfungen zum Wirtschaftsprüfer oder Jura oder was auch immer... Kann man sich das auch zu Nutze machen?

00:28:28: Weil du ja Getränke mit in die Prüfung nehmen darfst.

00:28:30: Du kannst ein Duft auftragen bei dir selbst.

00:28:33: Es muss nur eben ein Dufter sein dem man sonst eben nicht hat Und dann schaltet das Gehirn einfach auch schneller um.

00:28:40: Guck mal wir haben es doch auch im Sportunterricht Wir ziehen uns um und ziehen uns Sportkleidung an Dann bist du gleich mental in einer ganz anderen Stimmung.

00:28:46: Deswegen sage ich ja immer, wenn Du das Trikot überziehst am Spieltag dann ist das kein Training mehr.

00:28:53: Das heißt Du ziehst quasi die Uniform an, die Dein gesamtes Setup verändert.

00:29:00: Hast Du aber auch eine Trainingsuniform?

00:29:01: Du gehst endlich in Deine Straßenklimoten zum Fußballtraining zum Beispiel oder... Kampfsport ist es ja noch deutlicher.

00:29:07: Du ziehst dir deinen, dann wird angegrößt und abgegrößт.

00:29:10: Einfach weil's auch wichtig ist dass man im Kopf im Training ist um Verletzungen zu vermeiden.

00:29:16: Selbst auf dem Golfplatz gibt es bestimmte Kleidervorschriften Dass du da eben nicht mit deiner Jeans ankommst oder mit Flip Flops Und dann glaubst du da auf den Platz was machen

00:29:26: zu können.

00:29:27: Also ich finde dieses Thema Ist so großartig.

00:29:32: Und jetzt will ich noch kurz erklären also du bist ja sozusagen Begleiter, Coach, Berater.

00:29:39: Ich habe gelesen du hast auch Studenten denen du das beibringst aber Du hast auch CEOs oder hochgestellte Führungskräfte die du dann mal kurz in hundert Stunden In irgendeine Fremdsprache reinschaffst.

00:29:54: Genau also wir haben einmal haben bei unseren Circle of Excellence Die treffen sich jeden Donnerstag morgens um fünf Uhr dreißig online Um sich gegenseitig voranzubringen mit ihren Zielen egal was es ist.

00:30:05: Da haben wir natürlich Speed Learning Techniken.

00:30:07: Dann gibt es unsere Sprachlerngruppe, da biete ich quasi so eine Art Lifetime All-Inclusive Das heißt du kannst Leben lang jede Sprache lernen die du möchtest Du hast Buchstich einmal ein in diese Gruppe und dann trifft man sich eben auch einmal die Woche online.

00:30:23: Und dann gibts natürlich Einzeltrainings.

00:30:25: das heißt Man kann für drei Tage zu mir kommen und lernt diese Methode Für die Sprache die man lernen möchte oder auch in Ausnahmefällen, wenn ich die Person extrem sympathisch finde.

00:30:36: dann kann man auch mal zehn Tage ins Ausland fliegen.

00:30:38: In das Land in dem Gespräch gesprochen wird und dann tatsächlich vor Ort das machen.

00:30:42: Das machen meistens Leute, die sagen Ich muss in vier Wochen eine Agentur in Argentinien übernehmen, ich muss Spanisch lernen usw.

00:30:50: Und ich habe auch Vorträge an Schulen zum Beispiel gehalten.

00:30:54: Das Problem ist dann oft, dass einfach die Lehrer nicht sehen wie sie das in den Unterricht integrieren können.

00:31:01: Weil die Schulen heutzutage eher darauf hinarbeiten die Lehre ins Burnout zu bringen anstatt ihnen irgendwelche Erleichterung zu bringen.

00:31:09: Es ist viel Verwaltungsaufwand mittlerweile selbst KI schafft es nicht da irgendwie was zu machen und viele Schüler haben dadurch, dass sie nur noch konsumieren Nur noch Input kriegen, immer nur schnelle Frequenzen von Videos haben.

00:31:27: Haben die auch nicht mehr die Möglichkeit ihren Geist wirklich so zu verwenden wie man das denkt?

00:31:32: Ich habe meinen Sohn der jetzt in einer dritten Klasse ist.

00:31:35: Die Lehrerin hat erzählt Wir haben den Diktat geschrieben, die Klasse.

00:31:39: und dann hat sie gesagt nach dem Diktate Jetzt habt ihr noch zehn Minuten Zeit guckt euch die Satzanfänger an.

00:31:44: Da muss das Wort immer großgeschrieben sein.

00:31:45: Am Ende des Satzes muss immer ein Punkt stehen Und trotzdem haben die Kinder das zum Teil nicht hinbekommen.

00:31:51: Und wenn man sich jetzt ankommt, wenn man ins Kino geht und man sieht eine Vorschau von dem Kinderfilmen.

00:31:55: Was für schnellen Abständen da diese die Schnitte sind und die die Szenen folgen?

00:32:01: Da wird mir doch kirre!

00:32:03: Dann kommen die Leute nicht mehr in die Ruhephase ihres Nervensystems, in den Parasympathikos.

00:32:09: Die sind immer gestresst und das ist auch kein Wunder dass es gehende irgendwann sagt ich gehe mal hier auf Konsummodus und nicht mehr auf Vertiefmodus.

00:32:19: lieber Sven Unsere Zeit neigt sich schon im Ende.

00:32:24: Ich finde das so hoch spannend und ich finde es so wichtig, weil was gibt es für unsere Gesellschaft Wichtigeres als richtig zu lernen?

00:32:35: Und auch den Kindern und den Pädagogen und allen die irgendwie an dem Prozess beteiligt sind Das optimale Instrumentarium an dir haben zu geben wie Lernen und Lehren funktionieren

00:32:52: kann.

00:32:53: Aber es wäre schön, wenn es irgendwann mal im Lehramtsstudium einen kleinen Abschnitt gäbe in dem die Menschen, die dort studieren lernen, wie man unterrichtet.

00:33:04: Und zwar so dass es ankommt im Kopf her.

00:33:06: Ich glaube es gibt... Super positive Beispiele, die mir im Herzen dabei sind und die alles tun für ihre Schüler oder Studenten.

00:33:15: Aber ich will es nicht nur auf die Schule beziehen.

00:33:17: Gibt's auch in Hochschulen genug Beispielen?

00:33:21: Auf der anderen Seite gibt's halt auch die, die das als Job interpretieren.

00:33:26: Ja

00:33:26: man darf halt nicht... Und das ist etwas was im Moment leider passiert.

00:33:30: Man darf die motivierten nicht ausbremsen.

00:33:32: Denn ansonsten gibt's keine Entwicklung.

00:33:36: Mein Leber!

00:33:37: Danke lieber Harald.

00:33:38: Tausend Dank für die Zeit.

00:33:40: war mir eine ganz große Freude, dass wir uns auch jetzt über deine Tätigkeit nochmal austauschen konnten und lass dir gut gehen wünsche alles Gute und auf bald!

00:33:53: Auf bald.